李斌《中国青年报》(2014年10月23日03版)
编者按
在当下的中国教导界，衡水中学是一个事业般的存在：作为“超等中学”的标杆，一向被社会主流舆论和教导专家口诛笔伐，被认为是“反教导”的“高考练习营”，是耗费人道的“测验机械加工厂”，如不雅谁敢公开为衡水中学说好话，那么必定会招致主流舆论的小看甚至批驳。可与此同时，河北的学生和家长用脚投票，想方设法要挤进衡水中学的大年夜门，考上衡中是河北很多初中生的斗争目标，全国各地来衡中参不雅进修的同业络绎一向。
我们认为，教导主管部分和教导界专业人士应当对“衡中现象”进行深刻研究和思虑，而不是简单的批驳或者赞赏。大年夜氖刂厩度上说，把“衡中现象”分析透辟，有助于我们精确熟悉中国教导的复杂实际，让我们的教导政策、教导改革更接地气。
今天，我们登载两篇针对衡水中学教导模式的评论文┞仿，不雅点针锋相对，意在抛砖引玉，引起大年夜范围的评论辩论和争鸣。不管您是衡中的支撑者照样否决者，都可以给我们投稿，阐述您的不雅点，尤其迎接衡中的师长教师、学生以及学生家长可以或许发声。别人只有懂得你，才能够对你作出精确的认知和评判，才能清除成见和误会。
今朝，衡水中学正应用其官方微信和网站为本身“拨乱反正”，它转发了一些媒体、师生、家长和网友的文┞仿，试图告诉我们：衡水中学不是你们批驳的那种“高考工厂”、“炼狱”，它做的是真正的本质教导。
江苏省教导学会副会长叶水涛师长教师认为，衡水中学在现有的高考轨制下有出色的发挥，表现了一种卓越的精力，取得的成就难能宝贵。应当说，这代表了很多人的设法主意。
如不雅仅以高考成就论豪杰，而不在乎以如何的方法(无论如何掉常)博得高考，那么衡水中学无疑是一所好黉舍。但我查阅、收集了大年夜量材料，大年夜该校的内部文件、媒体的报道、衡水中学贴吧、黉舍官网官微以及多位卒业生和参不雅者的文┞仿、与该校有关的书本(如张文茂的《我如许做校长》、《大年夜衡中走向清华北大年夜》等)中，获得的信息足以注解，那不是一所正常的黉舍。
“豪情教导”更像“洗脑”
每当在视频中看到这所黉舍的学生拿着书本，排着队，在“胸贴背式”的跑操中，扯着嗓子齐刷刷喊着各类励志标语，一停下脚步就垂头看书，我便会想起某个早上经由一家酒店时看到的情景：一群身穿礼服的年青女子，在工头的带领下，快速鼓掌踢腿，快速反复叫唤：“乘风破浪勇向前”、“我最强，我最棒”、“我行，我行，我必定行。”一所高大年夜上的名校，一家不起眼的酒店，它们都在用简单的、粗暴的、机械的、反复刺激的方法，营造一种群情冲动大方的氛围，把各自的寻求——考名校与挣钱——植入那些年青而纯真的脑筋中。
衡水市教导局的陈春芝曾在衡中工作多年，他认为该校的成功之道“恰是善于把师生基因中那种老白干的烈性都激发了出来”，大年夜“豪情班会”到“豪情教室”，大年夜“每日豪情领誓”到“豪情跑操”，师生是一团火在燃烧！他们已经习惯用一种空洞的豪言壮语表达决心。来看一段该校某班的誓词：“三调(指第三次测验)尘埃落定，期中硝烟又起，为了实现心中妄图，为了父母殷切期盼，我369班全部同胞决心向368班提议挑衅：四海云水，翻腾的是你们豪放豪情；五洲风雷，更震动着我们王者霸气。六九鲲鹏，定会平步青云向天歌！ 69铁骑已出，誓怒云水；69刀枪已鸣，誓激风雷；69班声已动，誓颓山岳；69亮剑已出，誓平世界！”
很多外埠黉舍的引导会被衡中的豪情所震动，也等待本身的校园能创造“置身个中想不豪情飞扬都很难做到”的氛围。江苏宿迁中学的一位引导参不雅衡中后，向黉舍做了如许的报告请示：“无论师长教师照样学生，表示出来的是人人抢先、唯恐落后的精力面孔。‘两眼一睁，开端竞争’，学生大年夜争起床速度、争宿晒愈、争操场列队、争早操队列是否整洁壮健、争标语是否洪亮、争精力风貌是否朝气蓬勃，到争谁先到教室、争谁先辈入进修状况、争谁的进修效力高、争谁的进修习惯好……”
学生当然须要鼓劲邮攀励志，但正常的教导应当是春风化雨、润物无声、无邪烂漫的过程。衡中人眼里的那种“豪情教导”，在我看来，更像是“洗脑”。它的目标是让一个未成年人在高中三年“万念归一”，只拼高考。看看他们贴在墙上的、在各类豪情晃荡中喊出口的，有些什么样的标语和标语：“今日猖狂，明日光辉”、“血狼精力，与我同在”、“为妄图浴血奋战”、“万念归一，用忠诚寻求妄图”、“我为成功而生，不为掉败而环票……
在这种集体亢奋中，学生们很轻易血脉喷张，掉去理性思虑才能，为明日似乎触手可得的光辉冲动。事实上，校方灌注贯注的一些不雅念是有害的，在某种程度上，它就像一个传销者，用一个不切实际却能冲动人心的目标(如明日光辉)来激发学生们的斗志，并把高考描述成一场不共戴天、须要浴血奋战的┞方争，大年夜而让芳华覆盖了一层残暴的赤色。
“洗脑”是为了更好的┞菲握
“洗脑”经常是为了更好的治理与控制。衡水中学治理学生的手段能获灯揭捉生的高度合营，原因之一是这所黉舍几乎揽括了河北最好的生源，他们大年夜都是“乖学生”，有着考名校的强烈念头，而那种“洗脑”与控制适应并强化了家长和考生的欲望。在经历一段时光的苦楚挣扎后，他们大年夜都可以或许适应。并且，只要能考膳绫躯校，不管遭受如何非人道的管控都不是问题，他们往往还会以感恩、骄傲的心态回想高中那段“纯粹得只有进修”的经历，意识不到那是一种不正常的生活。
正如衡中官方微信转发的《如不雅你的孩子在衡中上过学》所写：“我们天天五点半起床飞奔到操场，只为了抓紧跑操前的几分钟记住几个单词、几首诗；我们打饭列队时拿着小簿子，只为了能不浪费一分一秒；我们自习测验化，测验高考化，高考平常化；我们开会前做着数学题，升旗前读着语文素材，看消息时写着学案——衡中学生的成就是一点点聪慧和无数的汗水积聚起来的。”衡水中学对此的解读，是精细化的、有效的时光治理，是寻求卓越的精力的表现。没有人否定，要博得高考须要艰辛的进修，但这种“万念归一”的付出，这种用无数的试卷铺就的通往名校的门路，已经误入歧途。
有很多黉舍爱慕这所中学的治理，可以或许绕揭捉生“万念归一”。它是若何做到的？衡中把违纪的学生视为“不和典范”，将其日常行动与量化评选直接挂钩，即便面对一些产生在学生身上、在我们看来属于鸡毛蒜皮、很正常的小事，衡水中学也会举起处罚的大年夜棒：一名高一女生因为感冒嗓子疼，在自习课上喝了一口水，班主任便通知其远在邢台市的母亲来校，女生则含泪站在保安室写功课；一位学生因桌斗里的半根没吃完的火腿肠被发明，就被勒令回家检查；一名女生因为胃疼，在开大年夜会前依附着同窗的肩膀，被班主任视为有损精力风貌，请求其回家反思；在这所完全封闭的黉舍，学生若想在非假日(两至四周放一天假)出校门与父母相见，须要班主任开便条(“除因公或违纪回家反思出校门外，每班每学期不跨越2张”)；牛奶、饼干、苹不雅、梨、橘子、喷鼻蕉之外的食物以及手机、MP4、复读机、灌音机、收音机、电子词典等产品，卡通画、球类、小说、杂志、画报等“与进修无关的物品”不得带入校园(不然可能会被请求回家检查一至两周)；跑步去餐厅，上课灯揭捉药水、抖腿、转笔，自习课昂首或靠着墙坐、发呆，没有拉开宿舍窗帘等，都邑被视为违背规律而遭到处罚；根据该校在2008年修订的《关于学生违纪行动处理的试行办法》，“男女生非正常接触”(如互相陪护去医务室看病、互相追逐打闹、互相请客、互发短信、互赠礼品、一路进餐)则会被赐与警告或严重警告处罚、回家检查1~2周，并全校传递。
这所中学并不信赖那些十几岁的孩子，可以或许自立治理筹划好各自的进修、生活，也不许可他们犯错。没有信赖就不会有教导；不克不及犯错就难有真正的成长。
我很赞成俞敏洪在演讲中多次引用的一句话：“教导的目标，是使学生获得心灵与个别的自由，而不是给学生洗脑并管辖学生。”而成就衡水中学高考光辉的桥绫桥之一恰好在于剥夺学生的自由。该校“言必行，行必不雅的履行文化”，是一种压抑，貌似在培养学生遵守规矩的意识，其实只会带来服大年夜。
传递的是有害的“成功学”
一种广泛的不雅点认为，芳华就是用来吃苦的，在衡中如斯磨砺三年，往后还有什么寻求不克不及保持，什么艰苦不克不及克服？恰是抱着如许的设法主意，不少家长狠着心、咬着牙把孩子送进了衡水中学，展如今他们面前的，似乎是一条固然令人心惊但毕竟是通往将来成功的名校之路。然则，衡中学子在经历如许三年的“磨砺”后，可否有助于他们在将来的职场与生活中成为受迎接的、幸福而成功的人士？
衡水中学号称绕揭捉生自立治理、自立进修，但实际上，它要为学生扶植一个“无菌”的情况，他们只须要“听话”，跟着师长教师亦步亦趋。诚如一位卒业生所言：“在这里是以分钟计时的，你的师长教师会把你的每一分钟筹划好，让你时刻被无处不在的卷子、教材、标记本、积聚本包抄着，真正让你认为何谓‘涅槃更生’”。这种无微不至的“通知”下的“磨砺”，生怕很难赞助学生获得自力应对多变的将来的才能。
衡水中学用胡萝卜(“豪情教导”)加大年夜棒(违纪必罚)的方法，迫使绝大年夜多半学生进入一种集体无意识状况，“万念归一”为高考“浴血奋战”，过度熬煎学生的左脑，忽视了对右脑的开辟，对培养完全的人，是有害的。衡水中学认为“本质教导更能进步升学率”，这没错！但我困惑的是，一所不尊敬温柔应人道的黉舍，可否实施真正的本质教导。
可以说，这所名校向它的学生和教导界传递的是一种有害的“成功学”：为了达到目标(高考大年夜捷)，可以不择手段，可以就义其他。盲目进修衡水中学，尤其是进修它那些有违人道的管控学生的手段，只会让中学教导变得加倍糟糕。
有人说，衡水中学成为“高考练习营”和“加工厂”，是应试教导的大年夜情况所逼，关键在于高考轨制。这话有必定事理，但无法推辞办学者的义务。这条极端的应试门路主如果衡水中学主动选择的结不雅，它是以受益，也是以遭到责备。
断定一所高中黉舍的好坏，高考成就固然异常重要，但也要看它是否尊敬选择、适应人道。《国度中经久教导改革和成长筹划纲领》对高中阶段教导的定位是“学生个性形成、自立成长的关键时代”，这意味着黉舍应当把更多的选择空间和自立的机会还给学生，许可他们在缺点中成长，为他们创造寻找志同志合的错误的机会，尊敬他们的差别并尽己所能发掘、知足不合学生的志趣。
衡水中学已经“光辉”十几年，拥有大年夜量的资本，将来若想健康可持续的成长，则须要推敲若何丰富其教导生态，把选择的权力和空寄┞锋正还给学生，成为一所尊敬人道而不是压抑人道的黉舍。
但事实上，衡水中学对本身取得的成就异常自负，它并不避讳那些招致批驳的做法，甚至还引认为荣，不然就很难解得，它为何会把央视的报道“分秒必争拼高考”放在黉舍的官网上。
它比来的一个举措是，鞘攀来央视航拍黉舍的大年夜型集团操。大年夜空中俯瞰，在队列两端的塑胶跑道上，印着能干标大年夜字：中华名校衡水中学。这种自负可能会妨碍它的自省与自我更新的才能。其校长张文茂说：“我最大年夜的妄图，就是让我们的学生更快活、更健康、更优良的成长。”但愿这所名校能如其所言，改┞俘本身欠妥的教导行动，以正常的、令人心旷神怡标姿势前行。
(原标题：衡水中学到底哪里不正常)
不要再妖魔化衡水中学
叶水涛 《 中国青年报 》( 2014年10月23日 03 版)
编者按
在当下的中国教导界，衡水中学是一个事业般的存在：作为“超等中学”的标杆，一向被社会主流舆论和教导专家口诛笔伐，被认为是“反教导”的“高考练习营”，是耗费人道的“测验机械加工厂”，如不雅谁敢公开为衡水中学说好话，那么必定会招致主流舆论的小看甚至批驳。可与此同时，河北的学生和家长用脚投票，想方设法要挤进衡水中学的大年夜门，考上衡中是河北很多初中生的斗争目标，全国各地来衡中参不雅进修的同业络绎一向。
我们认为，教导主管部分和教导界专业人士应当对“衡中现象”进行深刻研究和思虑，而不是简单的批驳或者赞赏。大年夜氖刂厩度上说，把“衡中现象”分析透辟，有助于我们精确熟悉中国教导的复杂实际，让我们的教导政策、教导改革更接地气。
今天，我们登载两篇针对衡水中学教导模式的评论文┞仿，不雅点针锋相对，意在抛砖引玉，引起大年夜范围的评论辩论和争鸣。不管您是衡中的支撑者照样否决者，都可以给我们投稿，阐述您的不雅点，尤其迎接衡中的师长教师、学生以及学生家长可以或许发声。别人只有懂得你，才能够对你作出精确的认知和评判，才能清除成见和误会。
“2014年高考成就揭晓，我校学子勇夺河北省文科总分第一名，并获得河北省文、理科状元，以绝对优势留任河北省十五连冠。9人进入河北省文科前10名，6人进入河北省理科前10名，67人进入河北省文科前100名，51人进入河北省理科前100名。103逻辑学生考进清华、北大年夜。”
这是衡水中学本年高考后的一份捷报。衡水中学在现有的高考轨制下有出色的发挥，表现了一种卓越的精力，他们所取得的成就是难能的，也是宝贵的。但就是这份傲人的高考成就，令衡水中学作为超等中学的代表，被几回再三批驳。
要客不雅公平地评价衡水中学，起重要大年夜汗青和实际的结合上对待高考轨制。
绕揭捉拔性的高考承担教导的普惠性是能人所难
测验轨制是当今社会提拔人才的一种手段，人们之所以选择测验轨制，并不是这种轨制完美无缺，而是没有比它更好的、更为客不雅公平的轨制。中国汗青上曾经试行过人才举荐轨制，然则掉败了。平易近谣说：“举秀才，不知书；察孝廉，父别居；高第良将怯如鸡，寒素清白浊如泥。”
对于高考，你可以批驳它，但必须承认，你如今还找不到更好的轨制来代替它。如不雅接收了测验轨制，又对这种轨制产生的结不雅表示不满，横加责备，似乎考得好就是应试的有效，属于应试教导；考得不好应当获得赞赏，因为它没有应试教导的嫌疑。经由过程掉包概念和转移论题以贬低高考轨制，经由过程臆想中的揣摸来妖魔化高考成就优良的黉舍，这是不严逝世的，也是不公平的。
奥运会及奥林匹克精力所收成的也并非满是赞赏和称誉，人们对现代奥运会一项常见的责备是：对奥林匹克活动员的培养无助于体育锤炼，优良活动员的练习不仅与全平易近体育锤炼无关，并且对活动员来说是体质的伤害而非促进。奥林匹渴攀理念可以包含各类器械，但不包含“健康长命”这类概念，用是否促进身材健康来评价奥运会便属于文纰谬题。可见，任何一种轨制都有特定的实用范围和价值指向，各类越界的批驳责备，貌似公平，实袈潋偏颇。绕揭捉拔性的高考招生轨制承担教导的普惠性，去除其竞争性，这是能人所难的苛求。
高考轨制是高等黉舍提拔人才的手段，不克不及无穷地放大年夜它的功能和效应。教导问题涉及千家万户的好处与期望，关系年青一代的生刺探长与精力发育。教导问题天然会受到全社会的特别存眷。然而，社会的问题毫不全然是教导的问题，不是教导都能解决的。教导的问题也并非因为高考轨制的问题，不是测验轨制所能解决的。如不雅将所有的不满归咎于教导，归咎于测验轨制，将所有的欲望依附于教导，依附于测验，这种超负荷、超功能的期望都不是理性的思维，不合情理也无济于事。
用一种新的测评体系代替高考轨制，大年夜而解放考生，这当然令人神往。但在没有实现之前，不要先行吹捧，并以此假想作为衡量黉舍好坏的标准。特定社会的各类轨制必须与社会临盆力成长程度相适应，社会的存在决定社会的意识，高考轨制及环绕高考轨制产生的各类群情也是如斯。
高中教导的改革，其一是职教与普教的分别，加强职业教导；其二是通俗高中的特点化成长，而不是盯住高考。高考轨制是有效的，但感化是有限的。立场情感价值不雅的教导很重要，但很难在试卷上出现。想到什么重要就考什么，就要去折腾测验，让他扩容，结不雅是测验轨制不堪重负。高考说到底主如果检测学生常识控制的水平和接收才能，看他是否能适应将来的大年夜学教导。高考场不克不及检测该生可否成为政治家、科学家、文学家，等等。高考成就出色，日后成长不良，并不克不及证实高考无效。或人生病但长命，或人平素健康但猝逝世，于是得出结论，生病可以长命，生病也不必吃药，这是掉包概念、以偏概全。
衡水中学的高考事业美满是靠“掐尖”吗？
衡水中学建校于1951年，直到20世纪九十年代，依然默默无闻，拮据而艰苦。但裹足十年代末，衡水中学异军崛起，在高考中取得傲人的成就，大年夜此今后，衡水中学的成就越来越好，申明鹊起，逐渐成长为如今的所谓“超等黉舍”，成为全国最牛的高考神校。其间，衡水中学并未享有所谓的特别政策。衡水中学的成长和崭露头角有一个过程，有一个质量逐渐晋升的过程。衡中的起飞，起码是一个由屌丝到土豪的励志故事，而不是灰姑娘碰到王子的童话故事。
专家说：“超等中学取得的高考成就并不令人钦佩。因为经由过程掐尖招来的学生，即使在其他黉舍也能考上清华北大年夜，是优衅揭捉生成就了名校，而不是名校成就了学生。”这话说得实袈溱太果断，违背事实，也不通情理。按照这种说法，似乎掐得了优质生源就万事大年夜吉，黉舍的治理、教师的教导引导都不值得一提。不雅真如斯的话，那么还要黉舍干什么？要教师干什么？黉舍与黉舍之间根本就没有治理程度的高低之分，教师与教师之间也没有教授教化程度的高低之分，那还有什么教导研究的须要呢？
衡水中学的高考事业，美满是靠“掐尖”的吗？其一，衡水中学凭什么能“掐尖”？尤其是昔时名不见经传时怎么能掐到尖呢？然而，他们在高考中却能脱颖而出。其二，河北省只有衡水中学这一所中学“掐尖”吗？其他黉舍何故没有创造出如斯事业呢？其三，有统计数据支撑和相干文件证实吗？事实上，河北省各市中考尖子生也并非全由衡水中学优先登科。优良生与名校之间的关系是辩证的互动关系，而不是形而上学的谁决定谁的从属关系。
“问题是这种将优良教师、优衅揭捉生集中到一两所黉舍的做法，破坏了地区整体的教导形态。‘竖起一杆旗，倒掉落一大年夜片’，甚至由此出现‘县中掉守’现象。”这就是专家们所说的“黑洞”现象。
所谓教导“黑洞”之说，似乎只是一种想当然。江苏省曾有几所重点高中在全省试点优先招生，并没有产生“衡中现象”，也没有造成所谓“县中掉守”。江苏至今另有几个地级市让某所黉舍在本地区优先登科部分学生，似乎也没有如衡中如许特别冒尖，地点市的其他县中也安然无事。江苏省南通市是有名全国的教导之乡，南通市教导局直管的十多所市县高中，高考成就多年来一向在全省名列前茅，其它县管的乡镇高中大年夜多高考事迹不凡，不曾有什么“掉守”。这解释什么呢？是依附优良生成就了这很多名校吗？
江苏省连云港市赣榆县的海头中学是三流生源的高中，他们进修借鉴衡水中学的经验，改革立异黉舍的治理模式与教授教化模式，使这所地处荒僻罕见典乡镇高中无论高考成就，照样学生社团晃荡、学生个性成长，都取得了喜人的成就。可见“掐尖”说、“掉守”说，实袈溱难以自圆其说。
黉舍的成长须要钱，但所有的名校都不是钱堆出来的。衡水中学是全国高考最牛的黉舍，但并不是经费投入最多的黉舍。黉舍的成长须要当局的存眷，须要政策的搀扶，但没有一所名校是引导宠出来的。在物的身分之外，是人的身分，是内涵的身分。
衡水模式的利与弊
衡水中学精确到分钟的时光表，准军事化、标准化的治理，最让专家诟病，也最让大年夜众猜忌。“炼狱”“测验集中营”是对衡水中学的贬称，然而，这恰好是衡水中学差别于其他黉舍的“衡水模式”。大年夜治理文化的角度，我们可以对这种模式的利弊进行分析。
起首，时光治理的精细化是否须要。朱熹有一首诗：“少年易老学难成，一寸时光未可轻；不觉水池春草梦，阶前梧叶已秋声”，感慨青少年时代不克不及很好地珍爱和治理好本身的时光，乃至学业荒废。是以，在黉舍教导中，赞助和指导学生安排好时光，精细化治理时光并没有什么不当。
其次，如何精细化治理时光。天天24小时，这对任何人都是公平的。然而，单位时光的应用率因人而异，对于高中学生，若何进步时光的应用率，意义之重大年夜不问可知。黉舍的各类轨制，就其本质等于时光若何瓜分和安排，黉舍治理就其本质而言就是时光的治理。黉舍当然不克不及完全剥夺学生自由安排的时光，这里就有一个适度的问题，即什么性质的时光给学生自由安排，须要若干时光给学生安排，如何安排等等。
再次，时光治理精细化的意义在哪里。中学生自发程度不高，自控才能不强，时光不雅念不明白，这是广泛的现象。黉舍教导要治理时光，并在治理中培养学生的时光不雅念和自控才能。学会自由安排时光，科学合理地分派时光、应用时光，这一习惯的养成将使学生受益毕生。
当然，若何让衡水中学的时光治理变得更为有效，更为人道化，这切实其实可以研究。然而，夸大年夜其词丑化衡水中学的时光治理，没有任何积极的意义。
因为黉舍时光治理精细化，所以学生生活节拍快，进修包袱重，精力重要，疲于奔命，惶惶弗成终日，这是专家们想象中衡水中学学生的生活状况。事实到底若何呢？
到过衡水中学的人无不感慨这所黉舍学生精力之饱满、神情之乐不雅。衡水中学的学生有幻想，有斗争目标，有个性创造展示的寰宇，有精力渲泄的渠道，有睡眠、活动、养分的根本包管，有吃苦耐劳、受挫折的心理预期，有家庭社会所赐与的鼓励期盼，有竞争胜出的积极欲望。
幸福与否是一种感到，学生最有贰言权。专家本身也认为“一些来自‘超等中学’的学生，他们对黉舍的感恩真诚老诚实，认为如许严格的应试练习固然又苦又累，但增长了农村校生的升学机会，有何不好？”这十数年，伴随衡水中学起飞，数以万计的学生考进大年夜学、进入社会，卒业生中没有抱怨、更无进击黉舍的，这本身就是事业。
衡水中学并不精细绝伦，但衡水中学佐助学生生刺探长的不凡事迹理应获得全社会的尊敬。
作者系江苏省教导学会副会长
