南都讯 记者贺蓓 在网上MOOC(音译：慕课，意译：大年夜范围收集开放课程)上课，也能算大年夜学学分。记者获悉，广东省教导厅日前宣布《关于通俗高等黉舍实施学分制治理的看法》(下简称《看法》)。将来高校将摸索对幕课等互联网进修平台的学分互认，同时摸索校外选课，鼓励区域内高校结合开课，推动师资、课程的共享与学分互认。学生可以自立选择讲课时段、任课教师，肯定学业过程。弹性求学年限下，修满学分可提前卒业，间谍作况也可申请临时中断，分阶段完成学业。
今朝必修课超8成 将来或完全学分制
“此次的《看法》是给出了明白旌旗灯号，广东接下来将真正实施完全学分制。”省内一高校负责人对南都记者说，当前多半高校在实施的学分制还不敷“完全”，是基于班级制、学年制下的学分制，或者将学分制造为一种弥补。将来竽暌剐望打破班级、黉舍甚至区域界线，真正打通学生自立选择个性化培养的门路。
《看法》指出，此次学分制改革的实施目标是建立健全选课制、导师制、学分计量制、学分绩点制、补考重建制、主辅修制、学分互认制等学分制治理轨制体系为基本，以完美人事治理、学生治理、后勤治理等为保障，以构建现代学分制教授教化治理信息体系为平台，形成充斥活力活力的教授教化运行机制。这意味着，以学分制改革为冲破口，将在广东高校激发连续串的机制改革。
21世纪教导研究院副院长熊丙奇认为，今朝省内高校的必修课比例过高，几乎占到80%以上，选修课只有不到20%。而美国高校广泛是必修课比例低于选修课比例，选修课比例大年夜约占到60%。完全学分制，要肄业校必须有充分的办学自立权，自立设置课程，由此增长黉舍课程总量，增长选修课比例。
看法鼓励学生跨校选课、自立选择时段教师
《看法》的最大年夜亮点，或在于鼓励学生在外校或基于互联网进修平台选修课程，且可替代课程学分。
《看法》提出，充分发挥信息技巧在学分制改革中的感化，促进信息技巧与教授教化的深度融合，加快对课程和专业的数字化改革，扶植优质信息化教导教授教化资本，应用校外M O O C平台、课程进修网站、微课等，立异信息化教授教化与进修。
同时，将会摸索校外选课。鼓励学生在外校或基于互联网进修平台选修课程。所修课程，经由黉舍赞成，可替代学生地点专业课程筹划中请求的必修课程或选修课程。课程替代以不影响实现培养目标为前提，且原则上替代和被替代课程的内容邻近，替代课程的学分不低于被替代课程的学分。具体课程替代和学分换算办法由黉舍依规自立肯定。
大年夜学生跨校选课，也受到鼓励。《看法》表示，将建立学分互认轨制，鼓励区域内高校结合开设优质课程并推动师资、课程的共享与学分互认。摸索扶植高校课程互选、学分互认联盟。学生可以根据校际间协定跨校修读课程，在他校修读的课程学分(成就)由本校审核后予以承认。
记者留意到，《看法》的多项规定，将进一步进步学生对于课程和师资的自立选择权。
《看法》请求，赓续丰富课程资本，进步课程教授教化质量，调动教师课程开设积极性，增长课程数量，知灼揭捉生课程修读的须要。要慢慢实现每门课程都有2名以上教师讲课，学生可以自立选择讲课时段、任课教师，肯定学业过程。
往后，广东隆重年夜学生修满学分可提前卒业，情况特别也可分阶段完成学业。
知多D
●“完全学分制”：是一种把必须取得的卒业总学分作为卒业标准的教授教化治理轨制。它请求按照培养目标和教授教化筹划中各门课程及教授教化环节的学时量，肯定每门课程的学分，设置必修课和选修课，规定各类课程的比例，以及准予学生卒业的最低总学分。
●“慕课”(MO O C )：直译为“大年夜范围收集开放课程”，是主讲教师负责、支撑大年夜范围人群介入，讲课视频、功课演习、论坛互动、邮件、测验5要素互订交错的收集教授教化过程。
